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Metodologia

A proposta pedagógica do material paradidático “Escola Saudável” apresenta algumas possibilidades que devem ser inseridas no Projeto Político-Pedagógico das escolas, como um diferencial a ser apresentado para professores, estudantes e famílias.

  • Para garantir a progressão das aprendizagens, o tema Saúde será abordado nos 4 (quatro) Anos do Ensino Fundamental II da Educação Básica de modo sequencial, gradativo e sistematizado, subdividido em subtemas, que são os pilares para a Saúde: Alimentação (6o Ano), Exercício Físico (7o Ano), Sono (8o Ano) e Equilíbrio Emocional (9o Ano).
  • A escola deverá trabalhar na perspectiva de incluir em sua matriz curricular 01 hora/aula semanal, a fim de desenvolver o componente curricular denominado Escola Saudável, que passará a compor a parte diversificada do currículo.
  • O material do professor contemplará o planejamento, indicando as possibilidades e atividades dos estudantes com as respostas comentadas.
  • O projeto será desenvolvido ao longo do ano, durante aproximadamente 30 semanas de aulas letivas e com possibilidades de ajustes pela equipe pedagógica da escola.

METODOLOGIA PRÓPRIA E TECNOLOGIA

  • O que os estudantes já sabem?
  • Momento de sensibilização/ motivação para o assunto (conteúdo em questão).
  • Despertar o interesse dos estudantes e acionar seus conhecimentos prévios/experiências.
  • Perguntas essenciais que vão conduzir os estudantes a relacionarem o assunto (conteúdo) à sua vida cotidiana.
  • Re(construção) dos conhecimentos e saberes.
  • Momento de entrelaçar os conhecimentos prévios/experiências aos textos teóricos/ilustrativos, garantindo o desenvolvimentos das habilidades propostas.
  • Atividades que auxiliarão os estudantes a refletirem sobre suas aprendizagens.
  • Abordagem que possibilita aos estudantes comprenderem que os saberes escolares têm relevância social.
  • Momento de esforços individuais ou coletivos, valendo-se de diferentes recursos e habilidades para superação dos desafios encontrados.
  • Atividades a serem desenvolvidas para propor soluções para dilemas encontrados no cotidiano.

Nossa proposta é que o material se torne um instrumento de estímulo, tanto para o professor como para o aluno. O primeiro, que possa avaliar e reavaliar sua prática pedagógica, associando-a aos documentos legais; o segundo, que tenha a oportunidade de refletir sobre sua aprendizagem, mudando a forma de aprender e, se necessário, o modo de pensar e agir com relação aos temas propostos.